Tarea: agenda semana 10 24 al 28 de octubre ciclo escolar 2011-2012

INTRODUCCIÓN:

finalidad que se concentren en la elección de su tema de investigación, y la estructuración de las referencias de documentos y de videos de YouTube, (en la ‘Web 2.0’ se podrá localizar información valiosa, debido a su rabiosa actualidad). Puesto que ahora, más que los libros, existen quizá, revistas científicas, conferencias etc. en la web y  por ello, ahora les sugiero, aprendan a estructurar correctamente este tipo de referencias.

Así mismo, existe un documento de Humberto Eco, que sugiero leas y releas, para que te orientes en la estructuración de tu tema & problema de investigación. Es muy útil este material, si situamos el mensaje, seguro facilitará que estructures el tuyo. Aunque, segura estoy también, que la forma más adecuada de esta estructuración que el autor ejemplifica, será que te impliques en la lectura, en la reflexión, y en el compromiso de aprender, pues no será posible estructurar nada, si todo desconocemos, así, pretender estructurar algo, significa que POSEO conocimientos y que pretendo profundizar, en esto el reto….

Reafirmo, que esta investigación que ahora inicias, (debido a tu nivel académico y edad), es más una investigación formativa que científica. Obviamente, ahora en este nivel del bachillerato, es muy útil que participes aprendiendo acerca de la jerga de la investigación, buscando comprender la trascendencia de formarte como futuro investigador, con cualidades y herramientas en pro de la búsqueda científica.

Una tarea necesaria que tendrás que enfrentar, es definir una temática de investigación como he mencionado. Y significará un esfuerzo significativo, si se pretende hacer con el mayor apego a la delimitación y la estructuración de los procesos metodológicos. Debes buscar, que tu problema de investigación sea relevante,  pertinente, y tenga factibilidad, conceptos, que remiten a (importancia, necesidad y posibilidad respectivamente).

Considero además, que toda búsqueda de conocimiento requiere de referentes amplios, tanto como concretos. Es en ello, que por cuestión de acomodo a la tarea, se requiere y se te exige, se delimite al problema de investigación, lo ENUNCIES con claridad, pero que este mismo ejercicio, en pos de la mejor estructuración, requerirá de que amplíes tu criterio, con lecturas, con reflexión. Se te pide, te muestres hambriento de conocimiento.

Finalmente, te solicito, te dispongas con entusiasmo, lo señalo en la explicación que abajo encontrarás, y que está sujeta a actividades, para que muestren ustedes, como equipo que son, a sus aprendizajes. Así, se requiere de un compromiso enorme, de una implicación a fondo.

Atentamente:

María del Rocío Sánchez Becerra,

Culiacán, Sinaloa, a 22 de octubre de 2011.

Estimados alumnos, el diseño de las instrucciones abajo estructuradas, tiene como

IDEAS BÁSICAS	META PRINCIPAL	LECTURA SUGERIDA	ACTIVIDAD	CIERRE
Recuerda que la investigación, es UNA ACTIVIDAD natural, pero el tipo de investigación que ahora se propone realices, es una investigación INTENCIONADA. A continuación encontrarás algunas ideas para reflexionar acerca de cómo iniciarse en el proceso de investigación. Se anexa en esta columna un video, después de ver el video, contesta en apego al contenido del mismo y redacta su referencia. CONTESTAR DESPUÉS DE VER ESTE VIDEO: ¿Qué es una investigación científica? Es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico y se caracteriza por ser un proceso sistemático, organizado y objetivo. ELABORAR LA REFERENCIA DE MANERA CORRECTA, SEGÚN LA APA. Ensenadalain. Investigación científica. (2011, octubre 28). Catálogo en línea. [Archivo de Video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=wKmYxVzhB3I&feature=related Poner abajo…en REFERENCIAS.	La finalidad principal, de este proceso que ahora inicias, Es para que desarrolles tu aprendizaje, que más que investigación científica será una investigación formativa. Se pretende que se sienten las bases para que imagines y ubiques al proceso y las competencias necesarias para realizar una investigación formal, sistemática y científica. Será importante que la investigación que inicias, sea parte importante de tu vida. Dicho en voz de Nubiola (1999); “(…) tenga un enraizamiento efectivo en la biografía personal.” En síntesis, que sea de sumo interés personal puesto que sin este ingrediente, la investigación se puede convertir en una tarea cansada e infructuosa, en ello que de ti depende que te impliques, en desarrollarte dentro de la investigación científica.	Acerca de la lectura: A modo de conclusión, según lo visto y analizado en sesión de clase; delimitar el campo de trabajo y/o estudio es la clave, recuérdese este principio fundamental; cuanto más se restringe el campo mejor se trabaja y se va más seguro. Según Eco (1982), clasifica en Monográfico o panorámico en su redacción, sugiere que el tema de investigación que eliges lo precises, es decir, lo delimites.  Esta lectura orienta a que conozca cómo iniciarte en la estructuración de un tema de investigación, para que lo problematices, primero hay que saber delimitar, por la propia conveniencia.… AQUÍ EL LINK DEL PDF: http://www.tesinas.com.ar/Eco-como%20se%20hace%20una%20tesis.pdf PANORÁMICO MONOGRÁFIC. Este campo nos indica que un tema/problema es muy amplio y generalizado ya que no es delimitado y abarca muchos aspectos sobre el mismo tema/problema. “La primera tentación del estudiante es hacer una tesis que hable de muchas cosas. Si el estudiante se interesa por la literatura, su primer impulso es hacer una tesis titulada La literatura hoy”. (Eco, 1982). En este campo se delimita el tema/problema para que no sea muy extenso y que sea preciso, es decir, “A modo de conclusión recuérdese este principio fundamental: cuanto más se restringe el campo mejor se trabaja y se va más seguro. Una tesis monográfica es preferible a una tesis panorámica. Es mejor que la tesis se asemeje más a un ensayo que a una historia o una enciclopedia”. (Eco, 1982). HISTORICO “Esta alternativa sólo es válida para ciertas materias. En realidad, en materias como historia de las matemáticas, filología románica o historia de la literatura alemana, una tesis no puede ser sino histórica”. (Eco, 1982). Esto se refiere a que solo algunos temas se pueden hacer extensos, los que se traten de la historia. TEORICO Al realizar una tesis teórica el objetivo es realizarla abstracta, muy breve y precisa “Una tesis teórica es una tesis que se propone afrontar un problema abstracto que ha podido ser, o no, objeto de otras reflexiones: la naturaleza de la voluntad humana, el concepto de libertad, la noción de rol social, la existencia de Dios, el código genético”. (Eco, 1982) CLÁSICOS “Es indudable que el autor clásico impone una lectura más fatigosa, una investigación bibliográfica más atenta (aunque los títulos estén menos dispersos y existan catálogos bibliográficos ya completos); pero si se entiende la tesis como la ocasión de aprender a construir una investigación, el autor clásico plantea más problemas de destreza”.(Eco, 1982) CONTEMPORÁNEO “Hay que decir cuanto antes que el autor contemporáneo es siempre más difícil.”(Eco,1982) Esto se debe a que es más confiable “o bien se quiere aportar algo nievo, y en ese caso hay que reconocer que sobre un autor clásico existen por lo menos tramas interpretativas seguras sobre las cuales se puede tejer, mientras que sobre un autor moderno las opiniones son todavía vagas” y discordantes, nuestra capacidad crítica se ve falseada por la falta de perspectiva y todo resulta enormemente difícil.”(Eco,1982) REFERENCIA: Eco, Umberto. (1982) Como se hace una tesis. Consultado el día 28 octubre de 2011 en: http://www.tesinas.com.ar/Eco-como%20se%20hace%20una%20tesis.pdf	Para que realices la lectura del PDF de UMBERTO ECO, te sugiero, detectar en su lectura, los ejemplos de manera textual, así copiar y pegar en el recuadro de la columna anterior, (izquierda). Solo te recuerdo, que el tema/problema de investigación, lo que el autor sugiere es: que este DEBE SER; preciso o delimitado Ya que  cuando está amplio,  es panorámico y NO delimitado, se te sugiere que cuides este detalle para iniciarte en la investigación.	Lo realmente decisivo para desarrollar un trabajo de investigación es: 1. Construir una buena pregunta, las personas que no tienen NUNCA preguntas, difícilmente reflexionan o se inquietan por ALGO para investigar. 2. Será necesario, dedicar tiempo SUFICIENTE, para adquirir el oficio y el método MÁS PERTINENTE, que te permita ‘iluminar’ al problema de investigación que es elegido. 3. Y por último, este proceso, si lo realizas de forma adecuada, te podrá permitir ofrecer una respuesta argumentada y convincente del problema de investigación que ahora pretenderás delimitar y que ya fue seleccionado por tí. SEMANA 10 ·  CORRESPONDIENTE AL 24-28 OCTUBRE DE 2011. ·  ENTREGA DE esta tarea, el día SÁBADO 29 OCTUBRE 8 de la noche. ·  Deberás solo llenar los espacios, donde se te pide contesten,  y enviar este mismo formato instructivo, y así se envía por correo electrónico. ·  Obviamente, enseguida del envío por correo se subirá al blog, 1 por equipo. ·  Existe ahora, una actividad, que es individual, que es la delimitación de tu tema, habrá tantos tema/problemas delimitados, como integrantes haya en cada equipo. ·  Deberán de actuar muy colaborativamente en el diseño de esta tarea, llamada, SEMANA 10. Se hace UN SOLO envío por favor.
AQUÍ…EJEMPLO DE CÓMO SE REDACTA UNA REFERENCIA DE VIDEO…PON ATENCIÓN, YA QUE DEBES ELABORAR LAS 2 REFERENCIAS DE VIDEOS Y LA REFERENCIA DE UMBERTO ECO. LA REFERENCIA DE UN VIDEO, SEGÚN LA APA, EJEMPLO: ·  Reig, Dolors. Thinking Party.  Debate y conocimiento. Ciclo: Diez conceptos que están cambiando el futuro. Los debates abiertos de fundación Telefónica. (2010, Julio 9). Catálogo en línea. [Archivo de Video]. Recuperado de: http://ciclodedebates.fundacion.telefonica.com/dolors-reig-2/ ·  Se construye con: Autor, iniciando con apellido. Título del video. Instancia o institución si existiera. (año, mes y día, pero observa cómo se pone). Catálogo en línea. [Archivo de Video]. Recuperado de: URL (COMPLETO) ·  REFERENCIA, solo ocupas poner, los datos PARTICULARES DEL VIDEO. TODO LO marcado arriba en rojo…ES LA estructura que SIEMPRE irá igual para cualquier video, lo que es distinto es el URL. Recuerda, lo rojo, siempre será puesto así, Y con los corchetes. EVALUACIÓN SUMATIVA			1.       Explica qué comprendes por delimitación:  Es poner límites precisos o concretos a los problemas de investigación.          2.       Qué es un Esquema, del Proyecto de investigación:  Es una estructura que se le da a la investigación  para guiar el  desarrollo para la presentación tema/problema. 3.       Menciona los 6 aspectos centrales que compone el esquema del proyecto de investigación (que te fue entregado en clase por tu docente; María del Rocío Sánchez Becerra). 1-El problema 2-El marco teórico 3-Metodología 4-Aspecto Administrativo 5-Referencias 6-Anexos 4.       Explica brevemente a cada uno de Los 6 aspectos, que constituye el esquema del proyecto de investigación. 1.-El problema: El asunto temático que nos mueve a investigar, es decir el motivo de la investigación. 2.-Marco teórico: Es la discusión teórica que permite explicar de forma argumentada al problema de investigación. 3.- Metodología: Es la explicación filosófica de los métodos, todos los procesos técnicos que permitirán la recolección y análisis de datos 4.-Aspecto administrativo: Son recursos que necesita el investigador para poder realizar su problemática. 5.-Referencias: Son los datos que nos dicen de donde se obtuvo la información. 6.- Anexos: información complementaria para mejorar una investigación.  EVALUACIÓN SUMATIVA.
·  ELABORAR LA REFERENCIA DEL VIDEO: Ensenadalain. Investigación científica. (2011, octubre 28). Catálogo en línea. [Archivo de Video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=wKmYxVzhB3I&featurte=relaed ·  ELABORAR REFERENCIA DE UMBERTO ECO: Eco, Umberto (1982). Como se hace una tesis. Consultado el día 28 de Octubre.http://www.tesinas.com.ar/Eco-como%20se%20hace%20una%20tesis.pdf ·  ELABORAR LA REFERENCIA DE POWER POINT: Percy Ocampo, Rujel Farm. Caracterización de situaciones problemáticas: Descripción de la percepción de la Realidad. (2011, Octubre 28). Catálogo en línea. [Archivo de Video]. Recuperado de:  http://www.uladech.edu.pe/webuladech/demi/documentos/Caracterizacion_de_los_problemas_com._Ancashina.pdf			Ver Power point,  TE permitirá, refuerces LA explicación, acerca de la forma intencionada de elegir un tema para problematizarlo, delimitarlo e investigarlo. http://www.uladech.edu.pe/webuladech/demi/documentos/Caracterizacion_de_los_problemas_com._Ancashina.pdf EVALUACIÓN FORMATIVA: ·  REFLEXIONA SOBRE ESTE video, PARA QUE CONSTRUYAS TU PROPUESTA DE problema de investigación. ·  ELABORA en esta fila, y la columna de la izquierda, LA CONSTRUCCIÓN de la REFERENCIA. ·  EXTRAE INFORMACIÓN DE ESTE POWER POINT Y CÍTALA CORRECTAMENTE, SEGÚN LA EXTRAIGAS. EXPLICACIÓN de lo revisado en este video: (cita textual) El investigador, para poder elegir un tema/problema a investigar, debe de tener un interés en el mismo, de manera que deberá  especificar  delimitando el tema/problema. “Encontrar un tema de investigación supone un acto de búsqueda intencionado es decir que el tema de investigación no es una mera elección dentro de un montón de variables que nos presenta el campo, sino que es una construcción mental del investigador acerca de los factores investigables dentro de una disciplina”.(Percy, s/f). REFERENCIA: Percy Ocampo, Rujel Farm. Caracterización de situaciones problemáticas: Descripción de la percepción de la Realidad. (2011, Octubre 28). Catálogo en línea. [Archivo de Video]. Recuperado de:  http://www.uladech.edu.pe/webuladech/demi/documentos/Caracterizacion_de_los_problemas_com._Ancashina.pdf
ACTIVIDAD (PONER AQUÍ, EN ESTE RECUADRO): Instrucción: Redacta una primera aproximación de tu tema/problema de investigación. Aplica lo sugerido en la lectura de UMBERTO ECO. Recuerda que es individual, y que cada integrante de equipo deberá poner su redacción en este recuadro, y el nombre de él debajo de la redacción. Esto, para que se sepa, quién construyó su delimitación. Es decir, a quién le corresponde la construcción. Recuerda que podrá el equipo, seleccionar el mismo tema/problema, pero la delimitación es necesario que sea diferente. *Consecuencias de la obesidad en  maestros de la preparatoria central diurna turno matutino en Culiacán. Obesidad en docentes de la UAPCD, turno vespertino-matutino: estudio de casos. María  Amayrany  Avitia Armenta  *Causas de obesidad en alumnos de 1er grado de la Preparatoria Central Diurna UAS, en el ciclo escolar 2011-2012: Estudio de casos.    Vanessa  Martínez Monzón *La obesidad como factor hereditario,  en alumnos de 2º grado de los grupos 201-210 de la Preparatoria Central Diurna UAS, en Culiacán, del ciclo escolar 2011-2012. Kassandra Rodríguez Sarabia *Estudio de casos; la obesidad en alumnos de 2º grado en la Preparatoria Central Diurna en Culiacán. Factor de análisis; la autoestima y la obesidad.  Cristina de Lourdes Ruiz Martínez EVALUACIÓN SUMATIVA

TAREAS ENFOQUE CUALITATIVO

Universidad Autónoma de Sinaloa

Unidad Académica Preparatoria Central Diurna

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 1

 TAREAS ENFOQUE CUALITATIVO

NOMBRE DE LA DOCENTE: María del Rocío Sánchez Becerra

Integrantes;

Avitia Armenta María Amayrany

Martínez Monzón Vanessa

Rodríguez Sarabia Kassandra

Ruiz Martínez Cristina de Lourdes

203

GUIÓN DE ENTREVISTA ENFOQUE CUALITATITVO

Buenos días, somos alumnas del grupo 203, ¿nos permitiría realizarle una breve entrevista sobre el tema de “La alimentación dentro de la escuela”? que estamos realizando para la materia de Metodología de la Investigación Científica.

1-.¿Nos podrías compartir qué tipos de comidas consumes en la escuela?

2-.¿Por qué consumes este tipo de comida?

3-.¿Te ha causado algún daño consumir comida fuera de tu hogar?

¿Podrías describir o relatar algún suceso respecto al consumo de comida en tu escuela?

4-.¿Con que frecuencia consumes comida en la escuela ?

¿Por qué haces los consumos,cuál es la causa?

5-.¿Qué comidas sugerirías se expendan dentro del centro escolar?

6-.¿Tu consumo se basa en el costo del alimento?

¿Por qué?

7-.¿Consideras que los jóvenes, debieran de reflexionar más acerca de lo que consumen en sus recesos?

8-.¿Cuál es tu opinión respecto a lo que se señala en los medios masivos, de la comida chatarra fuera de las escuelas?

9-.¿Crees que los alumnos, deban ser apoyados desde las instituciones educativas para que se alimenten más adecuadamente?, ¿Hasta dónde esto es también responsabilidad de la institución escolar? ¿Es solo de la familia?, ¿Es es también de los medios masivos de comunicación? ¿Es de los empresarios?, ¿De quién o quiénes es esto responsabilidad? Nos podrías explicar más ampliamente tu punto de vista a esto que te hemos señalado acerca de los responsables…Quién y porqué?...

10. ¿Cuando decides consumir algo de comida en tu escuela, ha sido en función de qué razones? Explícanos por favor.

ESCRITO DEL ENFOQUE CUALITATIVO 

GUIÓN

-Conceptualización de la investigación cualitativa.

-La realidad estudiada por los métodos cualitativos

-Propósitos de los métodos cualitativos como ciencia social.

En el presente escrito se hablará del enfoque cualitativo, del cual se realizó una lectura analizando información con ayuda del libro de Metodología de la Investigación Científica 1 en las páginas 67-70 con el fin de tener una idea más clara sobre este enfoque tan importante.

Así se puede comentar para pretender conceptualizarle, que;“El enfoque cualitativo tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad”. (Cálix,et.al.,2008). Como lo mencionan los autores en el primer párrafo el enfoque cualitativo trata de buscar la realidad de las cosas e investiga profundamente paso a paso  algún fenómeno para obtener resultados verdaderos.

Por ello, cuando se habla de cualitativo, se comprenderá como ir al fondo de sus cualidades, así:“En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible”.(Cálix;Zazueta;Macías,2008)

“La vida diaria, con su complejidad e incertidumbre, ocurre en contextos que son naturales, es decir, tomados tal  y como se encuentran, más que reconstruidos o modificados por el investigador, en los que los seres humanos se implican e interesan, evalúan y experimentan directamente”.(Cálix,et.al.,2008). Esto quiere decir que el investigador  toma el objeto de estudio tal y como es, se motiva en ciertos puntos adentrándose en ellos por el hecho de que este objeto le parece interesante.

Se continúa reafirmando por los autores, y en ello, la comprensión nuestra cuando se enuncia que el enfoque cualitativo se centra en:“La investigación cualitativa pretende, pues, comprender las complejas relaciones entre todo lo que existe” (Cálix; Zazueta; Macías, 2008). Esto se refiere a que al momento de investigar se tiene que ir entendiendo todo los resultados o procedimientos que se vallan obteniendo.

Dentro de todo lo analizado, se puede concluir, la diferencia central entre el enfoque cualitativo y el cuantitativo, puesto que; “La investigación cualitativa pretende, pues, comprender las complejas relaciones entre todo lo que existe” (Cálix; Zazueta; Macías, 2008). Esto se refiere a que al momento de investigar se tiene que ir entendiendo todo los resultados o procedimientos que se vayan obteniendo y no enfocarse solo en los datos numéricos o porcentuales.

REFERENCIAS:

Cálix López, Candelario; Zazueta Bastidas, Luis A.; Díaz Macías, Juana(2008) Metodología de la investigación científica 1. Consultado el día 11 de Octubre

CUESTIONARIO DEL ENFOQUE CUALITATIVO

1.- Explique ¿por qué se afirma que el enfoque  cualitativo, el proceso de investigación que implementa es inductivo?  A través de un proceso paulatino que suma parte por parte para llegar a conjuntar el todo.

 2.- Se afirma que el enfoque cualitativo tiene una perspectiva holística, ya que se considera al fenómeno de estudio como un todo, explique esto.  Es explicar el por que del fenómeno que se estudia, de forma integral o total, no solo aspectos cuantitativos.                                    

3.-El enfoque cualitativo atiende estudios solo a pequeña escala, responda ¿por qué? Por que solo se representan a si mismo , ya que se necesitan solamente de ciertos datos.    

4.- En este enfoque cualitativo no se verifican hipótesis argumenten ¿Por qué? Porque este método es el que genera las hipótesis y teorías, no hay hipótesis fija, van surgiendo de acuerdo al proceso de la investigación, éstas pueden ser modificadas, o descartadas en el proceso.             

5.- Comenten que es el serendipity: Es lo que surge en una investigación, se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto  y a ello, a esta acción se le llama serendipity.

6.- Explique que proceso desarrolla en general este enfoque: hace una definición situación- problema donde se hace una exploración de la situación y diseño, después un trabajo de campo donde se hace una recolección de datos y se organiza la información y por último se hace una identificación de patrones culturales donde se realizan análisis, interpretación y conceptualización inductiva.             

7.- Explique de forma textual dentro del enfoque cualitativo ¿como se define al problema de investigación? “No estricto a unas variables específicas,el mismo problema o asunto sé reformula a medida que se lleva la investigación en sus inicios.” (Calix, et.al., 2008)      

8.- Argumente parafraseando la existencia de la hipótesis en este enfoque (o ausencia): se va dando con el paso de la investigación, tambien se pueden hacer cambios en ellas, o si gustas quitarlas del proceso.                

9.- Explique qué sucede con la colección de datos dentro de este enfoque: Los datos no son analizados estadísticamente, ni se recogen al administrar alimentos, sino que se van recogiendo durante el proceso que es continuo durante toda la investigación.

10.- Escriba de 5 a 10 conceptos o términos directamente relacionados con el enfoque:

-inductivo

-holístico

-serendipity

-intensivo

-fenomenología

-interaccionismo

-interpretativo

-intuitivo

-explicativo

-aprofundidad

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE; ENFOQUE CUANTITATIVO

Universidad Autónomade  Sinaloa 

 Unidad Academica Preparatoria Central Diurna

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN      CIENTÍFICA 1

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE; ENFOQUE CUANTITATIVO

Avitia Armenta María Amayrany

Martínez Monzón Vanessa

Rodríguez Sarabia Kassandra

Ruíz Martínez Cristina de Lourdes

ENFOQUE CUANTITATIVO



CUADRO DE CONSUMO ALIMENTICIO

ANALISIS:

EL 100% DE LOS DIAS ANALIZADOS FUERON LOS DIAS 22, 23 Y 26 DE SEPTIEMBRE  DEL 11.

EL 75% DE LAS ALUMNAS CONSUMIERON GALLETAS EL DIA 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2011.

EL 75% DE LAS ALUMNAS CONSUMIERON NACHOS EL DIA 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2011.

El 25% DE LAS ALUMNAS  BEBIERON TÉ LOS TRES DIAS.

EL 75% DE LAS ALUMNAS GASTARON  $35.00 EL DIA 22.

EL 100% DE LAS ALUMNAS HICIERON COMENTARIOS NEGATIVOS EL DIA 22.

El 100% DE LAS ALUMNAS SON DEL GRUPO 203.

NARCOTRAFICO EN MÉXICO

 

Universidad Autónoma de Sinaloa

Unidad Académica Preparatoria Central Diurna

           
   METODOLOGIA DE LA
                 INVESTIGACIÓN CIENTIFICA I

  NARCOTRAFICO EN MÉXICO
     

 NOMBRE DE LA DOCENTE: María del Rocío Sánchez Becerra

 INTEGRANTES:

 Avitia Armenta María Amayrany

 Martínez Monzon Vanessa

 Rodríguez Sarabia Kassandra

 Ruíz Martínez Cristina de Lourdes   

 Grado: 2^o    Grupo: 03

                                                         Culiacán Sinaloa, 30 de septiembre del 2011.

GUIÓN

-¿Qué es el narcotráfico?

-¿Cómo esta enlazado en narcotráfico con el gobierno?

-Relación del narcotráfico con la sociedad

-Lucha contra el narcotráfico

-Origen del narcotráfico.


 

NARCOTRÁFICO EN MÉXICO

El narcotráfico es un acto ilegal que consiste en la elaboración,  producción y venta de drogas. Esta es distribuida por grupos organizados conocidos como carteles, los cuales son encargados de manipular de cierta forma al país y su gobierno, incluyendo en ellos gabinetes de diputados, cenadores, gobernadores, alcaldes, presidentes municipales e incluso hasta al mismo presidente de la republica. “Durante los últimos cuatro años, el gobierno federal ha asestado algunos golpes mediáticos a los integrantes del cártel de Sinaloa para intentar desviar la atención acerca de una serie de indicios que apuntan a una complicidad de fondo con esa organización” (Hernández, 2010).

En el país de México han sucedido muchos acontecimientos importantes en el ámbito del lazo del narcotráfico con el gobierno ya que este oculta información a la sociedad con lo que pasa en realidad con los carteles y jefes de estos, un claro ejemplo es “Paredes Torres reveló que El chapo, El güero y El Texas tenían el control absoluto del penal, y también les advirtió que la situación era muy delicada, ya que continuamente recibían presiones para que hicieran mutis”. (Hernández, 2010). Por estos acontecimientos de los que nadie está enterado, es que México no cuenta con ninguna participación ciudadana ya que se les niega información de lo que está sucediendo en el país acerca de la delincuencia organizada como el narcotráfico y de lo que pasa con las personas que han encabezado diferentes carteles.

Por otra parte también la ciudadanía es tan culpable como el mismo gobierno corrupto, ya que no exigimos ningún tipo de información ni pedimos cuentas claras al gobierno, mientras no haya una voz que exija democracia nunca habrá democracia.

En estos últimos años el narcotráfico ha alcanzado un nivel serio entorno al peligro que corremos todas las personas ya que trae consigo muchas consecuencias, como la muerte de muchas personas inocentes. A muchos de los narcos no les importa matar a personas solo porque le deben dinero o por cualquier otro caso bien lo dice “Hoy en día se percibe como amenaza múltiple que impacta en la salud pública (extendida drogadicción) la legitimada social de algunos delincuentes (identificación de amplios sectores sociales con los narcotraficantes), frente a las organizaciones del gobierno, de seguridad pública (protección a la integridad física personal o familiar y a las diversas formas de propiedad), para las diversas actividades diarias (laborales, empresariales o agrícolas) de distintos sectores sociales” (Piñeyro, 1998).

“El narcotráfico reto, articuló, permeó de forma dramática y profunda las tres dimensiones de la seguridad: la de la nación, la del estado y la del gobierno federal mexicano” (Piñeyro, 1998). Cada vez es más como el presidente de la nación trata de vencer al narco, pero le es imposible ya que casi la mayoría de los que conforman al gobierno están vendidos, cubren a los narcos con tal de obtener más ganancias o evitar menos muertes en sus estados, es una lucha intensa el narcotráfico contra la política, cabe descartar que tienen mucho más poder los narcos, y que el presidente lo que logra es que cada vez haya más muertes, o sucesos tráficos en el país.

La mayoría de las personas que conforman a los carteles vienen de familias muy pobres, es esa inseguridad que tienen al creer que sus vidas estarán llenas de pobreza, pensando que es a consecuencia del mal gobierno que hay, así dan todo, arriesgan su vida por obtener dinero y un poco de bienestar a su vida, pero lo que no saben es que tranquilidad y esa paz que desean nunca la tendrán bien lo dice este autor; “Las organizaciones traficantes mas fuertes parecen caracterizarse por una afluencia aparentemente inagotable de personal dispuesto a desempeñar las tareas más serviles lo que proporciona a la industria un insumo fundamental para su crecimiento casi constante: obra de mano barata”  (Piñeyro, 1998).

Debido a esto, existe gran inseguridad en el país, ya que también muchas personas que integran la ley, reciben amenazas por parte de los narcotraficantes y líderes de los carteles.

Referencias

Hernandez, Anabel (2010). Los señores del narco. Consultado el dia 30 de Septiembre del 2011. http://elsenderodeveracruz.blogspot.com/2011/01/libro-gratis-en-pdf-para-descargar-los.html

Piñero, Jose Luis (1998). El narcotrafico y la seguridad nacional de México: cambios, criticas y propuestas.Consulto el dia 30 de Septiembre de 2011. http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/rap/cont/98/pr/pr9.pdf